RIASSUNTO

Il contributo esamina il modello italiano di insegnamento religioso nella scuola pubblica, come risultante dalla normativa concordataria, da quella pattizia con le altre confessioni religiose e da alcuni interventi giurisprudenziali, evidenziandone pregi e limiti. Esso analizza criticamente anche le principali proposte di riforma del sistema in relazione ad una sua auspicabile evoluzione in senso pluralista, evidenziando nodi irrisolti e formulando alcuni spunti ricostruttivi.